Primeras huellas en el sendero de la transformación

UN LARGO TRAYECTO POR RECORRER
 
Wilfredo Rojas Guzmán

Facilitador - PROFOCOM "Ismael Montes"

El pasado mes de agosto concluyó el 2do semestre académico del Programa que, desde una mirada reflexiva, va haciendo las primeras huellas en el largo sendero hacia la transformación. Un caminar sin camino, haciendo propio el dicho de Antonio Machado “caminante no hay camino, se hace camino al andar” (frasesdehoy.com); lo importante es que no se va a la deriva, sino siguiendo algunos puntos de referencia de la ruta que tomaron los peregrinos de Warisata y los referentes teórico-ideológicos que nos muestran un norte bien definido. Así, paso a paso se va avanzando en la concreción de los nuevos elementos teóricos y prácticos del nuevo modelo educativo Sociocomunitario Productivo, cuyas experiencias vividas constituyen elementos fundamentales para la concreción de la nueva propuesta curricular. En efecto, lo vivido en estos dos semestres son referentes esenciales, primero, para seguir avanzando con participantes de la 1ra fase y, segundo, para introducir mejoras en el proceso de implementación de la 2da fase.

1.    Rosas y espinas en el camino del cambio

Como en todo proceso, la recapitulación de la experiencia muestra aspectos positivos que satisfacen y justifican todos los esfuerzos y algunas experiencias negativas que son lecciones aprendidas para reflexionar y repensar nuevas estrategias para evitar tropiezos, como aconseja Bill Gates “no te lamentes de tus errores, aprende de ellos”. Además, se debe comprender que “ningún camino de flores conduce a la gloria” (Fontaine) y más aún cuando se persigue objetivos transformadores tan profundos es obvio que se tenga que atravesar campos de piedras y espinas, donde hay muchas dificultades y desaciertos que superar. Acá, conviene hacer propio el dicho de Confucio “no importa si se avanza poco; lo importante es no parar”, porque, como asegura S. Jhonson “el éxito en la vida consiste en seguir siempre adelante”.  Además, como dijo Paulo Cohelo, “cada trecho recorrido enriquece al peregrino y lo acerca un poco más a hacer realidad sus sueños”, todas estas experiencias son conocimientos que ayudan a crecer día a día. 

 Entre las rosas que vamos divisando en este largo recorrido se tiene una diversidad de ricas experiencias producto del proceso de concreción educativa de los elementos teóricos de los diferentes cuadernillos del PROFOCOM. Entre las experiencias más relevantes están la recuperación e integración de los saberes y conocimientos originarios de cada contexto educativo, que permitio identificar e incorporar al currículo conocimientos ancestrales que estaban perdiéndose producto del fenómeno civilizatorio colonial. En próximas ediciones se irá mostrando todas esas experiencias, además invitamos a todas las maestras y maestros emprendedores a compartir sus experiencias en estos espacios para contribuir en la construcción de una educación pertinente con nuestra realidad.

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